B-6+DISCUSIÓN

ACCIÓN 6. Realiza en equipo una discusión sobre la incorporación de las TICs a los proceso docentes. Discute con tu equipo acerca de la importancia del diálogo educativo pedagógico. Preguntense acerca de:

¿Cuál sería la importancia en un modelo educativo?

¿Cuándo es pertinente utilizar la educación a distancia?

¿Cómo cambio mi curso de modalidad?

¿Cómo puedo aprovechar un curso presencial cuando trabajo en un sistema semipresencial, de aprendizaje distribuido y virtual?

Importancia del dialogo educativo pedagógico en un modelo educativo. La comunicación es entendida como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que un profesor utiliza en su relación con el alumnado para establecer una buena comunicación- cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal, con conocimiento pedagógico de la practica pedagógica diaria que sea verdaderamente un proceso de construcción de significados en donde la comunicación democrática surja libremente dentro de un clima de paz y de progreso. El uso pedagógico de las nuevas tecnologías en la educación obliga a la interactividad, que se puede dar a través del teléfono, faz, internet, correo electrónico, correo tradicional. Los mensajes que se articulan a través de estos medios deben ser bidireccionales para que se refuerce la retroalimentación y la libre participación de los estudiantes con sus profesores y entre ellos mismos, rompiendo barreras de espacio y tiempo. Emisores y receptores deben estar sintonizados alrededor de los saberes establecidos y de las posibilidades de formación. Cuando el profesor habla o elabora un texto escrito un material audiovisual, o cuando se encuentra realizando una tele clase debe de pensar en sus alumnos y en las posibilidades para una mejor comprensión. Puede deliberadamente repetir conceptos, dar ejemplos, utilizar analogías, dibujos, esquemas, proporcionar más o menos información, estas decisiones son importantes, delicadas, que deben enfrentar con reflexión pedagógica porque sus estudiantes se pueden aburrir y confundir. Daniel Prieto Castillo (1995) nos dice acerca del concepto de mediación pedagógica que: “Llamamos pedagógica a toda mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos”. Por esta mediación es que se contribuye para que el alumno pueda apropiarse del conocimiento, por tanto se hace necesario por parte del docente de todos los niveles y de todas las áreas, una revisión y análisis desde la mediación pedagógica de cada uno de los medios y materiales que se utilizan para la educación, (hipertextos o redes), videos, materiales electrónicos, para que verdaderamente acompañen y promuevan el aprendizaje de los estudiantes y contribuyan a su formación integral y a una educación de calidad. Todos los medios que se utilizan en la educación, desde el tablero hasta los más sofisticados, deben ser cuidadosamente analizados por los docentes desde la óptica de la mediación pedagógica. Los medios han adquirido formas diversas desde el pizarrón, televisión, películas educativas, etc., hasta hoy en día las nuevas tecnologías. El impacto de las nuevas tecnologías es tal que hoy no es posible prescindir de ellas, sin embargo su utilización es la de mediadora entre el docente, el saber (objeto de estudio) y el estudiante. A través del uso de la tecnología se proporcionan nuevos conocimientos del objeto del ser humano transformandolo, por la mediación, la experiencia intelectual y afectiva individualmente y en colectividad posibilitando interferir y manipular el actuar mental o físicamente sobre nuevas formas por el acceso a aspectos hasta entonces desconocidos del objeto. ¿Cuándo es pertinente utilizar la educación a distancia? La educación a distancia es una excelente opción para quienes no pueden acceder presentándose físicamente en la institución educativa todos los días, ya sea por cuestiones de trabajo o aquellas que su labor en casa no les permite estar mucho tiempo en la escuela. Sin limitaciones de un horario o lugar ya que en cualquier parte la persona puede estudiar con la única condición de que tiene que asistir cada quince días a tutoría para aclarar dudas, realizar actividades de evaluación o tomar alguna clase o materia. Cómo cambio mi curso de modalidad. Para cambiar el curso de modalidad presencial a virtual, se necesita incorporar y apropiarse de la utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación [NTIC) que requiere la capacitación, la formación y actualización de esta tecnologías por parte del docente y crear una necesidad cotidiana para utilizarlas (esto constituye una modificación cultural).   Se hace necesario que la institución cuente con la infraestructura adecuada para este cambio, en el proceso de enseñanza aprendizaje.

¿Cómo puedo aprovechar un curso presencial cuando trabajo en un sistema semipresencial, de aprendizaje distribuido y virtual? Se puede aprovechar utilizando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el proceso educativo para mejorar la calidad de la enseñanza en diversos aspectos: en el proceso formativo permite mayor acceso a mayor información, mayores oportunidades de encontrar información y más economía. Acercarse a conceptos complejos y abstractos con una mayor riqueza de lenguaje: sonido, animaciones, videos, simulaciones, lenguajes hipertextuales, etc. Abarcar más contenidos en el proceso formativo, conceptos, actitudes y destrezas. Favorecer la motivación debido a la interactividad de los contenidos y la acción - reacción con los recursos y materiales de instrucción y comunicación. Aliviar al profesor de tareas como transmisor de información y potenciar su papel como orientador. Se pueden aprovechar los procesos de planificación, producción y distribución de materiales instruccionales, evaluación y seguimiento de acciones del aprendizaje virtual, ya que están diseñados en forma estructurada por un equipo de trabajo con especialistas en informática, pedagogos y diseñadores.  **Importancia del diálogo educativo pedagógico en un modelo educativo. **  **Por **  **Yolanda Navarro Torres. Alberto Álvarez Ledesma. Martín Luis Ledezma Hernández y María Guadalupe Navarro Torres. **  La comunicación es entendida como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que un profesor utiliza en su relación con el alumnado para establecer una buena comunicación- cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal, con conocimiento pedagógico de la practica pedagógica diaria que sea verdaderamente un proceso de construcción de significados en donde la comunicación democrática surja libremente dentro de un clima de paz y de progreso. El uso pedagógico de las nuevas tecnologías en la educación obliga a la interactividad, que se puede dar a través del teléfono, faz, internet, correo electrónico, correo tradicional. Los mensajes que se articulan a través de estos medios deben ser bidireccionales para que se refuerce la retroalimentación y la libre participación de los estudiantes con sus profesores y entre ellos mismos, rompiendo barreras de espacio y tiempo. Emisores y receptores deben estar sintonizados alrededor de los saberes establecidos y de las posibilidades de formación.  Cuando el profesor habla o elabora un texto escrito un material audiovisual, o cuando se encuentra realizando una tele clase debe de pensar en sus alumnos y en las posibilidades para una mejor comprensión.  Puede deliberadamente repetir conceptos, dar ejemplos, utilizar analogías, dibujos, esquemas, proporcionar más o menos información, estas decisiones son importantes, delicadas, que deben enfrentar con reflexión pedagógica porque sus estudiantes se pueden aburrir y confundir.  Prieto (1995) nos dice acerca del concepto de mediación pedagógica que: “Llamamos pedagógica a toda mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos”. Se hace necesario por parte del docente de todos los niveles y de todas las áreas, una revisión y análisis desde la mediación pedagógica de cada uno de los medios y materiales que se utilizan para la educación, (hipertextos o redes), videos, materiales electrónicos, para que verdaderamente acompañen y promuevan el aprendizaje de los estudiantes y contribuyan a su formación integral y a una educación de calidad. Todos los medios que se utilizan en la educación, desde el tablero hasta los más sofisticados, deben ser cuidadosamente analizados por los docentes desde la óptica de la mediación pedagógica.  El impacto de las nuevas tecnologías es tal que hoy no es posible prescindir de ellas, sin embargo su utilización es la de mediadora entre el docente, el saber (objeto de estudio) y el estudiante.  A través del uso de la tecnología proporciona nuevos conocimientos del objeto del ser humano transformando, por la mediación, la experiencia intelectual y afectiva del ser humano individualmente y en colectividad posibilitando interferir y manipular actuar mental o físicamente sobre nuevas formas por el acceso a aspectos hasta entonces desconocidos del objeto. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';"> ¿Cuándo es pertinente utilizar la educación a distancia? <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';">La educación a distancia es una excelente opción para quienes no pueden acceder presentándose físicamente en la institución educativa todos los días, ya sea por cuestiones de trabajo o aquellas que su labor en casa no les permite estar mucho tiempo en la escuela. Sin limitaciones de un horario o lugar ya que en cualquier parte la persona puede estudiar con la única condición de que tiene que asistir cada quince días a tutoría para aclarar dudas, realizar actividades de evaluación o tomar alguna clase o materia. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';"> Cómo cambio mi curso de modalidad. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';">Para cambiar el curso de modalidad presencial a virtual, se necesita incorporar y apropiarse de la utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación [NTIC) que requiere la capacitación, la formación y actualización de esta tecnologías por parte del docente y crear una necesidad cotidiana para utilizarlas (esto constituye una modificación cultural).  <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';">Se hace necesario que la institución cuente con la infraestructura adecuada para este cambio, en el proceso de enseñanza aprendizaje.    <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';"> ¿Cómo puedo aprovechar un curso presencial cuando trabajo en un sistema semipresencial, de aprendizaje distribuido y virtual?   <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';">Se puede aprovechar utilizando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el proceso educativo para mejorar la calidad de la enseñanza en diversos aspectos: en el proceso formativo permite mayor acceso a mayor información, mayores oportunidades de encontrar información y más economía. Acercarse a conceptos complejos y abstractos con una mayor riqueza de lenguaje: sonido, animaciones, videos, simulaciones, lenguajes hipertextuales, etc. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';"> Abarcar más contenidos en el proceso formativo, conceptos, actitudes y destrezas. Favorecer la motivación debido a la interactividad de los contenidos y la acción - reacción con los recursos y materiales de instrucción y comunicación. Aliviar al profesor de tareas como transmisor de información y potenciar su papel como orientador. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';"> Se pueden aprovechar los procesos de planificación, producción y distribución de materiales instruccionales, evaluación y seguimiento de acciones del aprendizaje virtual, ya que están diseñados en forma estructurada por un equipo de trabajo con especialistas en informática, pedagogos y diseñadores. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';">

III. A TRAVES DE UNA BUSQUEDA DEFINIR SI E-LEARNING, BLENDED LEARNING, E. MOBILE, DEFINIR SI ESTA U OTRA MODALIDAD SE ADAPTA MEJOR A LA INSTITUCION OBJETO ESTUDIO, DE ACUERDO AL MODELO IMPERANTE EN LA INSTITUCION, SEÑALANDO EL GRADO DE PRESENCIALIDAD O VIRTUALIDAD, DE SU PROPUESTA DE INNOVACION. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';"> Realizando un análisis acerca de la situación del Instituto tecnológico de Matehuala, se considera que operamos con una tecnología básica, lo que nos lleva a operar a un nivel de atención limitado en cuanto al número de usuarios conectados al mismo tiempo, se tienen también ruteadores con fuertes limitaciones. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';"> En cuanto a la capacitación del personal docente es limitada en el uso de Tics en la educación, ya que si bien se tiene un conocimiento de lo básico, no se cuenta con el personal capacitado en el manejo y uso de tic aplicado a la educación. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';"> Un porcentaje importante demuestra deficiencias en el manejo de Tics, y en el acceso al servicio y equipo necesario. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';"> Tradicionalmente la institución imparte programas presenciales y la posibilidad de la educación a distancia solamente se ha analizado como posibilidad de manera superficial. <span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';"> En base a estas condiciones nuestra propuesta estaría enfocada a implementar un modelo mixto de formación en línea y presencial (B-Learning), en donde aprovechando la experiencia y fortalezas de la educación presencial incursionemos en la medida de nuestras posibilidades en el manejo de actividades de aprendizaje y prácticas orientadas al manejo virtual, donde de manera gradual incorporemos y complementemos cada curso hasta lograr concluirlo en una propuesta cien por ciento virtual.

<span style="color: black; font-family: 'Arial','sans-serif';">En estos casos el modelo combina la presencialidad con virtualidad en un mismo ambiente de aprendizaje (//blended learning//). La virtualidad puede entrar a integrarse o complementarse con los encuentros presenciales. El reto en estos casos es elegir la mejor “mezcla” de elementos presenciales y virtuales de tal manera que se constituyan en verdaderos ambientes de aprendizaje para profesores y estudiantes. <span style="font-family: 'Arial','sans-serif';">
 * Campus presenciales con elementos virtuales de apoyo:**