B-3+Acción+individual+Definiciones

Un concepto al que se hace referencia en la pág 20, y que se acerca a las prácticas educativas en el Insitituo Tecnológico de Matehuala, ITMH, es la educación virtual (on line) o formación en espacios virtuales. en estos casos el enfásis se pone en que tanto los materiales de estudio como la relación entre docentes y estudiantes se realiza exclusivamente a través de las redes de comunicación, fundamentalmente Internet. Dentro de esta denominación que tiene Internet como protagonista, se habla de entornos virtuales de aprendizaje (EVA), en los que la tecnología de red y el soporte www, acogen diferentes herramientas, software, para la trasmisión de contenidos y la comunicación profesor- estudiantes y de estos entre sí, sea de forma síncrona o asíncrona.

Otra opción de práctica educativa que se realiza en el Instituto Tecnológico de Matehuala, es el concepto de la teleformación que incluye la teleeducación y el teleaprendizaje, que en los mismos términos hace referencia a la posibilidad de adquirir aprendizajes interactivos, flexibles y accesibles a cualquier potencial estudiante, a través de las tecnologías (Internet básicamente).

Aportado por Alberto Alvarez Ledesma.

Una de las definiciones que se acercan a las prácticas educativas del I. T. de Matehuala es la Guided didactic conversation (conversación didáctica guiada) Se refuerza en esta frase el sentido de relación entre docente y alumno. Ya nos referiremos en otra ocasión a esta teoría o modelo de Holmberg (1985).El dialogo, la comunicación, es imprescindible en educación. También lo es en la enseñanza a distancia, por eso se refuerza con esta frase, más que el sentido de las diferencias con la enseñanza presencial, las similitudes que con ella tiene la formación a distancia. Se resumiría diciendo que sin establecer ese diálogo o conversación, no existiría educación, ni siquiera a distancia.

Otra posibilidad de práctica educativa en el I.T. de Matehuala es la Enseñanza semipresencial. Se usa para enfatizar el componente de relación presencial frecuente entre docente y educando. La duda estará en saber qué porcentaje de presencialidad se precisa para utilizar este término. Esta puede ser una alternativa ante la falta de infraestructura física (aulas, laboratorios) en algunas áreas.

Aportacion de Martín Luis Ledezma Hernández

De la lectura "Bases Conceptuales" de García Aretio, seleccionar aquella o aquellas que más se acerquen a las prácticas educativas de la institución en donde laboras.

De los conceptos que se mencionan en la lectura en la pág. 13, se señala que con la denominación aprendizaje a distancia (distance learning) se viene a representar que: Lo importante es el estudiante y sus necesidades. El centro de la preocupación está en el que aprende y no en el que enseña. El docente actúa como un facilitador. El enfásis se pone en la calidad y cantidad de los aprendizajes adquiridos, más que en la estructura institucional. Keegan (1998).

Otro concepto que se acerca a una práctica que se realiza en el ITMH, es el de Angeleitetes Selbstustudium (autoestudio guiado). A la posibilidad de aprender por sí mismo, se le suma la de hacerlo con la guía de alguien que puede ayudarnos.

Study withou leaving production (estudiar sin dejar de producir). La posibilidad que tiene el estudiante de mantener sus ritmos de producción mientras aprende.

Guide didactic conversation (conversación didáctica guiada). Sentido de relación entre docente y alumno. el dialogo, la comunicación es imprescindible en educación.

Enseñanza semipresencial. Enfatiza la relación presencial frecuente entre docente y educando.

Autoformación. Enfásis puesto en el propio sujeto que aprende el que tiene la inciativa de su aprendizaje, él dispone el ritmo y las circunstancias en que se lleva a cabo. No excluye la ayuda de terceros. Se vincula directamente con la formación permanente.

La enseñanza convencional es preferentemente presencial.

Aportación de María Guadalupe Navarro Torres.

Otra definición que pienso se aplica a las prácticas en el Tecnológico es:

Two-way communication in distance education (comunicación bidireccional en educación a distancia). Esta designación refuerza el sentido de la actual educación a distancia. Nunca comunicación unidereccional y soledad del estudiante con su material, siempre comunicación, al menos, en doble sentido (podría ser multidireccional) que evite ese aislamiento. Es evidente que muchas experiencias de educación a distancia aún se basan en la comunicación de una sola vía.

---Aunque se dificulta la existencia de la comunicación bidireccional en la enseñanza tradicional, si creo que en la educación a distancia es posible que en nuestra institución se pueda presentar la comunicación bidireccional por la gran dependencia que tiene el alumno de la instrucción de un maestro--.

Aportado por Yolanda Navarro Torres.