B-9.2+Resumen+en+Busca+de+la+Clase+virtual

==﻿En un documento recupera los productos de la discusión en la wiki (puntos 4,6,9 y 10) y reservalos para el segundo documento de la propuesta de innovación. El resumen será denominado "En búsqueda de la clase virtual".== En busca de la clase virtual. Al realizar el análisis, discusión y evaluación de las definiciones que se consideran con mayores posibilidades de implantación en el Instituto Tecnológico de Matehuala y en la propuesta de innovación, se determinó que la enseñanza semipresencial es la que tiene mayor posibilidad de implantación dadas las condiciones de la institución. La enseñanza semipresencial enfatiza la relación presencial frecuente entre docente y educando. Es de suma importancia el dialogo educativo pedagógico en la incorporación de la Tics a los procesos docentes ya que se debe dar la comunicación, entendida esta como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que un profesor utiliza en su relación con el alumno para establecer una buena comunicación- carga de sensibilidad y afectividad para ayudar al estudiante en su crecimiento personal, con conocimiento pedagógico por parte del docente en sus prácticas cotidianas de tal forma que se fomente el proceso de construcción de significados en un ambiente de comunicación democrática. El uso pedagógico de las nuevas tecnologías de la educación obliga a la interactividad, la cual se puede dar a través de teléfono, fax, internet, correo electrónico, tradicional. Los mensajes que se articulan en estos medios deben ser bidireccionales para reforzar la retroalimentación y la libre participación de los estudiantes con sus profesores y entre ellos mismos, rompiendo barreras de espacio y tiempo. Los emisores y receptores deben estar sintonizados alrededor de los saberes establecidos y de las posibilidades de formación para que el proceso enseñanza aprendizaje sea eficiente. Los docentes al hablar o elaborar un material ya escrito, audiovisual, o cuando este impartiendo una tele clase debe pensar en sus alumnos y en las posibilidades para una mejor comprensión. El docente tiene la posibilidad de reflexionar pedagógicamente sobre la utilización deliberada de diferentes estrategias de aprendizaje y recursos didácticos en función del contexto de sus estudiantes. Daniel Prieto Castillo (1995) nos dice acerca del concepto de mediación pedagógica que: “llamamos pedagógica a toda mediación capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos”. Todos los medios que se utilizan en la educación, desde el tablero hasta los más sofisticados, deben ser cuidadosamente analizados por los docentes desde la óptica de la mediación pedagógica. Los medios han adquirido formas diversas desde el pizarrón, televisión, películas educativas, etc., y hasta hoy en día las nuevas tecnologías. El impacto de las nuevas tecnologías es tal que hoy no es posible prescindir de ellas, sin embargo su utilización es la de mediadora entre el docente, el saber (objeto de estudio) y el estudiante. A través del uso de la tecnología se proporcionan nuevos conocimientos del objeto del ser humano transformándolo, por la mediación, la experiencia intelectual y afectiva individualmente y en colectividad, posibilitando interferir y manipular el actuar mental o físicamente sobre nuevas formas por el acceso a aspectos hasta entonces desconocidos del objeto. Es pertinente utilizar la educación a distancia para quienes no pueden acceder presentándose físicamente a la institución educativa todos los días, ya sea por cuestiones de trabajo o aquellas que su labor en casa no les permite estar mucho tiempo en la escuela. Sin limitaciones de un horario o lugar ya que en cualquier parte la persona puede estudiar con la única condición de que tienen que asistir cada quince días a tutoría para aclarar dudas, realizar actividades de evaluación o tomar alguna clase o materia. Para cambiar los cursos de modalidad presencial a virtual, se necesita incorporar y apropiarse de la utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, que requiere la capacitación, la formación y actualización de estas tecnologías por parte del docente y crear una necesidad cotidiana para utilizarlas, esto constituye en nuestra propuesta para el Tecnológico de Matehuala una modificación cultural. Un curso presencial se puede aprovechar utilizando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el proceso educativo para mejorar la calidad de la enseñanza en diversos aspectos: en el proceso formativo permite mayor acceso a mayor información, mayores oportunidades de encontrar información y más economía. Acercarse a conceptos complejos y abstractos con una mayor riqueza de lenguaje: sonido, animación, simulación, lenguajes hipertextuales, etc. abarcar más contenidos en el proceso formativo, conceptos, actitudes y destrezas: favorecer la motivación debido a la interactividad de los contenidos y la acción – reacción con los recursos y materiales de instrucción y comunicación. Se pueden aprovechar los procesos de planificación, producción y distribución de materiales instruccionales, evaluación y seguimiento de acciones del aprendizaje virtual ya que están diseñados en forma estructurada por un equipo de trabajo con especialistas en informática, pedagogos y diseñadores. Realizando un análisis de la situación actual del Instituto Tecnológico de Matehuala se determinó que no se cuenta con la infraestructura adecuada para implementar un sistema de educación a distancia.  Los equipos con que se cuenta se encuentran desfasados en actualización. El servicio de Internet es deficiente e incompleto. La conexión a Internet es deficiente e incompleta en algunas áreas. Falta capacitación de docentes para operar el equipo de cómputo y las Tics. La gran mayoría de nuestros docentes desconocen la aplicación de software general y especializado en su área.  Los planes institucionales tienen contemplado uso de Tics en el aula, sin embargo no se habla de implementación de educación a distancia, ni se contempla implementar el aprendizaje a través de un aula virtual.  No se cuentan con instalaciones para el desarrollo de audio y videconferencias y la infraestructura de Internet 2 opera al 20%. Se carecen de estrategias para su implementación.  El total de alumnos inscritos actualmente en este semestre es de 1211 y la capacidad de equipos de cómputo es de 110 computadoras. Esta información nos dice que se está ligeramente por debajo de la meta de 1 computadora por cada 10 alumnos, sin embargo no todas las computadoras están en las condiciones para su adecuada operación, esto aunado a las limitaciones que se tienen en las áreas para su libre acceso.  <span style="background: white; display: block; line-height: normal; margin: 5pt 0cm; tab-stops: 35.4pt 70.8pt 106.2pt 141.6pt 177.0pt 212.4pt 247.8pt 283.2pt 318.6pt 354.0pt 389.4pt 399.9pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 12pt;">Después del análisis llegamos a la conclusión que la posibilidad de implementar un sistema de Educación a Distancia no es factible en un 100% en el Instituto Tecnológico de Matehuala, al menos por el momento. <span style="background: white; display: block; line-height: normal; margin: 5pt 0cm; tab-stops: 35.4pt 70.8pt 106.2pt 141.6pt 177.0pt 212.4pt 247.8pt 283.2pt 318.6pt 354.0pt 389.4pt 399.9pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 12pt;">Sin embargo consideramos que si es factible trabajar en un proyecto de desarrollo de una materia a trabajar en aula virtual de manera semipresencial. <span style="background: white; display: block; line-height: normal; margin: 5pt 0cm; tab-stops: 35.4pt 70.8pt 106.2pt 141.6pt 177.0pt 212.4pt 247.8pt 283.2pt 318.6pt 354.0pt 389.4pt 399.9pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 12pt;">Consideramos que se podría iniciar con la materia de Fundamentos de Investigación ya que se imparte en todas las carreras y actualmente contamos: 2 grupos de Ing. Civil, 2 grupos de Ingeniería Industrial, 1 grupo de Licenciatura en Informática, 1 grupo de Ingeniería en sistemas, 1 grupo en contabilidad y 1 grupo de Gestión empresarial, haciendo esto un total de 8 grupos, que impactará a un total de 255 alumnos, además de que este proyecto posicionaría a nuestra Institución a la vanguardia en educación en esta modalidad en la Zona del Altiplano Potosino, permitiría a la institución desahogar un poco la escasez de aulas y recurso humano, además de proporcionar un enfoque diferente en las estrategias de aprendizaje de nuestros alumnos. <span style="background: white; display: block; line-height: normal; margin: 5pt 0cm; tab-stops: 35.4pt 70.8pt 106.2pt 141.6pt 177.0pt 212.4pt 247.8pt 283.2pt 318.6pt 354.0pt 389.4pt 399.9pt; text-align: justify;"> <span style="background: white; display: block; line-height: normal; margin: 5pt 0cm; tab-stops: 35.4pt 70.8pt 106.2pt 141.6pt 177.0pt 212.4pt 247.8pt 283.2pt 318.6pt 354.0pt 389.4pt 399.9pt; text-align: justify;"><span style="font-family: 'Calibri','sans-serif'; font-size: 12pt;">El grado de presencialidad o virtualidad que se pretende alcanzar en nuestra propuesta de innovación es modesto, consideramos partir de un análisis del programa de fundamentos de metodología de la investigación y determinar cuáles de los contenidos se pueden trabajar con el uso de las tics, para la comunicación entre profesor alumno, alumno profesor, alumno - alumno, utilizar correo electrónico, elaborar un blog de la materia, así como un blog de los alumnos, trabajar con aplicaciones como wiki por equipo de investigación, crear webquest en algunos temas, etc.